CCTV中文网陕西宝鸡讯

  作家柳青说过：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”担任校长后，经历了几所不同时期学校的发展关键点，我深切体会到了“人生紧要处那几步”的重要性。

解决当下问题比远景规划重要

    2015年2月，我响应市委市政府“振兴蔡家坡，教育要先行”的号召，按照市教育局安排，奔赴陕西省宝鸡市岐山县蔡家坡第一小学（时名“蔡家坡经开区第一小学”）担任校长。这是一所新建校，我到任时是办学第二学期，有25名教师、380名学生。

  去之前，大家提醒我：要把市级学校的先进理念、优良作风带过去。我是新校长，有期待，也有一些粗浅的思考和计划。

进校一周时间，每天早巡查晚思考，我发现了几个亟待解决的问题，但这些问题根本不在自己的计划内。比如，办学理念的系统化表达，校徽的设计，学生养成教育的整体化思考，教师教学理念相对落后……为此，我放下预设的工作，从解决当下的问题开始。

  一是在教师中开展“打开课堂”活动。“打开”专业的课，推动教师积极参与学校上课、听课、评课，扎扎实实解决教学方式较为传统的问题；“打开”理念的课，开展体育艺术“一班一品”活动，将师生从机械、枯燥的知识学习、课本作业中解脱出来，到户外上课，让课堂灵活多样，让学习丰富多彩，激发师生的灵气与活力。

     二是在学生中开展“文明有礼，做阳光少年”活动。解决学生营养餐无场地、蹲在楼道“吃相不雅”“身体不适”的问题，开展餐前礼仪及餐后卫生整理培训，一周后学生全部坐在教室里吃饭；解决用文件完成德育培养工作的问题，开展了三月学雷锋见行动、四月红色基地研学、五月端午文化传承、六月艺术节展演等活动；扭转学生缺乏自主思考、以“听话"为标准的认知，在全体学生中开展“我的校徽我来选”“我们的校服我来定”“早间一首诗”师生粉笔字展示等活动。活动设计针对性强、接地气、有抓手，获得了很好的效果，分管德育的副校长感慨："之前我以为德育就是写计划、写总结，就是国旗下讲话提要求，没想到还可以这么丰富多彩。"将德育从苍白无力的说教中解放出来，将师生成长置身于鲜活的活动中，是校长理念落地的重要课题。

  这些看似与学校发展大事关联不大的"小事"，却为远景规划起着奠基作用。

重构师生关系比关注教学成绩重要

    2015年7月，我回到宝鸡实验小学担任校长。这是一所市直属学校，但教师的工作热情不高，学校面临"爬坡过坎期"。如何激发活力、提质增效、树立品牌，成了我上任后首要解决的问题。与领导期盼、师生向往、任务艰巨的现状结伴而来的，还有深深的自我否定：我能胜任否？我拿什么奉献给我的第二个战区？

     我分析后发现，学校拥有师资优良、生源良好、家长支持等优势，于是抓住办学10年的关键节点，举办了“十年，我们在一起”师生素质成果展，10个色社团展示，10个高品位文艺节目呈现，10年好学生、好老师、好家长表彰等活动，初步实现了全校师生凝心聚力、描绘未来画卷的小目标。

    “学校是我们每个人的学校”“学校是你可以放心依靠的地方”是我给教师的承诺。我们成立了学校民主管理委员会，遴选不同年龄、身份、性别的教师代表作为委员会成员，参与到学校各项重大、重要的工作中，切实享有发言权、建议权、表态权、决策权，通过多轮次讨论修订教师最为关心的职称评审、年度考核、绩效考核、评优树模等重要方案，体现评定结果“让数据说话，用实绩打分，以实力胜出”。教师看到了公开、公正、公平背后的公理和正义，开始相信学校，信任管理者。随着学校建新楼、增班额、扩编制、强师资、创文化、树品牌、提质量、有影响，教师对学校的认可度不断增加，管理者与师生之间趋向于安全、信任的平和友好关系。

  由此，学校的工作朝着美好的方向不断发展。20余名教师成长为陕西省名师、学科带头人、教学能手。有学生扶助摔倒老人被授予"我身边的正能量"称号及5000元成长基金，并被评为全国优秀少先队员。2020年，学校荣获"全国文明校园"称号……师生的脸上也流露出更多的自信、微笑和美好。 在做校长的路上，我越来越发现，教育学首先是关系学，好的关系让好的教育成为可能，好的关系支持好的教育者走得更远。

 持续阅读勇于实践是越而胜己的法宝

    2021年7月，我加入宝鸡高新凤师实验小学的创校工作。这是我作为母校毕业生为传承母校精神而做的选择。新学校，新征程，文化建设，课程建构，无数件事情“列队等候”。办学思想系统化、可视化，师生成长适切性、进阶性，各项工作渐趋顺畅、有特色，迷茫中清晰，辛苦也充实。能顺畅做好开局工作，得益于10多年持续不断的学习。  从2013年开始，我通过专业阅读、专业写作、专业交往不断成长。

    彼时的我，在阅读中学会了"四象限管理法"，高效利用每天工作中的10多个小时；拿起美国教育家格里高利的《教学七律》，我学会了做减法、找关键因子；拜读刘百川的《一个小学校长的日记》，我知道学校管理不同于工厂管理，细节彰显温度；在美国学者内尔·诺丁斯的《学会关心：教育的另一种模式》中，我再次强化了自己的认知：教育最重要的是人，是人的发展，是人与世界的和解，知识居于末尾；《教育的情调》《陶行知文集》《夏山学校的百年故事》等书，不断迭代我的教育认知，也不断矫正我的教育实践。阅读带动思考，实践产生灵感，我写下了《学校每一个场景都成了课程元素》《学校物型空间表达的有形与无形》《把我们摆在儿童队伍里》《最好的教育：点燃、唤醒与鼓舞》《"目标导向式"复盘见人见事见成长》等文章并发表。2023年，我整理了自己做校长10年来的随笔，出版了《相信教育，遇见美好》一书；整理了6年来探索"运用儿童诗开展生命美育"的实践做法，出版了《童心·童诗》一书。

  做教师30年，热爱不减，初心未泯。做校长10年，本领恐慌，不断加压。我希望自己能坚持做一个有使命感的校长，一路播种，一路生花，默默耕耘，沉潜笃行。

（2024年4月3日发表于《中国教师报》）

责任编辑：刘鑫

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